De la enseñanza tradicional a la educación actual

Como bien nos han dicho nuestras compañeras Núria, Ana y Vera, lo primero que debemos hacer es diferenciar los términos ENSEÑANZA / EDUCACIÓN, ya que la enseñanza se refiere al conocimiento dentro de un ámbito académico y la educación es una enseñanza en valores con espíritu crítico. Ambas deben ir siempre de la mano ya que el mejor profesor no es el que crea alumnos sino además mejores personas.

La educación, como hemos comentado, no ha sido siempre así, la reforma pedagógica de carácter activo surgió en el siglo XX y las bases que se plantean en esta educación activa son las ideas de actividad e interés de vitalidad, espontaneidad, libertad, autonomía, individualidad, colectividad (el hombre es gracias a otros), idea de globalización (educar mediante valores culturales, sociales e individuales).

Las diferencias entre la enseñanza tradicional y la actual son notables. En primer lugar difieren en la concepción de educación: antes se buscaba una opinión generalizada válida para todos, no querían cerebros pensantes ni espíritu crítico, pensar incomodaba, por lo que únicamente buscaban hombres preocupados primero por Dios y después por la patria.

Otro de los cambios ha sido la figura del profesor, antes el profesor era un líder autoritario, la educación era una forma más de dominación, este profesor infundía autoridad, respeto, disciplina y dominación, los alumnos se limitaban a aceptar todo lo que decía y a memorizarlo.
  

                

 


Ahora, en cambio, la postura del profesor en la educación actual es de tolerancia, reflexión, comprensión y cercanía. Forma alumnos pero también ciudadanos que tienen valores, es una enseñanza no tan impositiva sino reflexiva. Podríamos comparar este profesor a un guía o tutor.

La siguiente evolución de la educación la podemos observar en las distintas formas de castigo. En la enseñanza tradicional encontramos castigos violentos o intentando ridiculizar al alumno que no hacían que éste aprendiera de ello. En cambio, ahora lo más habitual es llevar al niño o niña al rincón o a la sillita de  pensar, de este modo se propicia la reflexión sobre lo que ha hecho, piensa en el motivo por el que está ahí. 

                      

 

También vemos que los propios libros cambian, antes existía un único libro con todas las materias y además  unas pautas de comportamiento; ahora, los libros incorporan ilustraciones, colores para llamar la atención de los alumnos y conseguir así un mayor rendimiento. Hemos pasado de "la letra con sangre entra" a "la letra con diversión entra".

Otro punto que hemos tratado en clase es el de el papel de la mujer en la educación.

Antes una buena educación para la mujer consistía en hacerla una buena madre, esposa, cristiana y patriota, visión como vemos machista y misógina; actualmente esto está cambiando, niños y niñas estudian ahora las mismas materias y de igual forma, aunque es solo el principio de una constante lucha.

DEBATE:

¿Tenéis profesores del siglo XX en el siglo XXI? ¿Por qué creéis que se niegan a cambiar sus métodos de enseñanza? 
¿Cómo aprendéis mejor, memorizando o reflexionando? He oído miles de veces el término VOMITAR lo estudiado en un examen, como todos sabemos se refiere a memorizarlo todo  al dedillo para después del examen no acordarte de nada. En cambio, si reflexionas la memoria va sola. En mi caso, cuando era más pequeña solía pedirle a mi padre comentar el examen que tenía, es decir, si era un examen de historia, por ejemplo, hablaba con él sobre eso o me contaba experiencias y así cuando intentaba acordarme de algo del libro me salía enseguida.